La tercera sesión de estas
jornadas se ha realizado el día 5 de octubre, en la cual han participado 22
alumnos/as del CEIP General Navarro, de 6º de Educación Primaria. Esta sesión
pertenece a las II Jornada de Convivencia “Compartiendo espacios, creando
barrio” de este año, que tiene lugar en las instalaciones de Fundación CB, en
la calle Montesinos, 22.
La sesión comenzó con una breve
presentación en la cual se expuso los temas a tratar y se realizó unas
preguntas para conocer el nivel de conocimiento sobre el tema que tenía el
alumnado. Además, se compartieron opiniones e ideas sobre discapacidad, accesibilidad
y convivencia en el barrio, en las cuales se profundizaría más adelante.
Durante la charla teórica se
trataron todos estos temas mencionados anteriormente, el alumnado aprendió
conceptos relacionados con convivencia positiva, promoviendo la reflexión sobre
cómo mejorar las relaciones y la convivencia en el barrio. Además de la
importancia de construir un entorno basado en el respeto, la cooperación y la
accesibilidad. En esta presentación participó todo el alumnado respondiendo a
las peguntas que se les planteaba y llevando a cabo una sesión muy dinámica y
participativa.
Intercalado con la parte teórica
se realizó también la visualización de dos audiovisuales en los cuales se
mostraron situaciones a las que se enfrentan las personas con discapacidad en
su día a día y posteriormente analizamos críticamente los audiovisuales,
debatiendo sobre la importancia de la comunicación y el trato adecuado hacia
las personas con discapacidad.
Por otro lado, en cuanto a las
dinámicas realizadas, comenzamos por identificar las diferencias entre
distintas parejas de imágenes de monumentos emblemáticos de Badajoz,
incorporando además el reto de localizar una pequeña bellota, símbolo
representativo de Extremadura, oculta en cada imagen.
La dinámica posterior consistió en
la adaptación del juego del «Tabú», en la que el alumnado, dividido en equipos,
debía colaborar para conseguir que sus compañeros/as adivinaran la palabra de
cada tarjeta, utilizando pistas y descripciones sin mencionar los cuatro
términos prohibidos. De esta forma se fomentó el trabajo en equipo, el
desarrollo del vocabulario y la agilidad mental.
