IX JORNADA DE CONVIVENCIA CEIP NTRA. SRA. DE LA SOLEDAD

 

EL TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA SOLEDAD, REPRESENTADO POR DOS GRUPOS, PARTICIPA EN LA IX JORNADA DE CONVIVENCIA “COMPARTIENDO ESPACIOS, CREANDO BARRIO”.

En la IX jornada de convivencia, 41 alumnos/as del CEIP Nuestra Señora de la Soledad, de 3º de Educación Primaria, el pasado 19 de noviembre, se desplazaron hasta el edificio de Fundación CB, ubicado en la calle Montesinos, 22, para participar en las diferentes actividades destinadas a mejorar la cohesión del barrio y favorecer el desarrollo de actitudes inclusivas hacia las personas con discapacidad.

Para comenzar, el alumnado asistió a una charla centrada en la importancia de mantener un barrio cohesionado  y en los beneficios que esto aporta. Además, los/as niños/as reflexionaron y expresaron qué acciones pueden realizar ellos/as mismos/as para favorecer esa unión.

También se insistió en la importancia de reconocer la diversidad de personas que viven en el barrio, poniendo especial atención en aquellas con discapacidad. Se le explicó al alumnado que es fundamental asegurar su inclusión y garantizar la accesibilidad en todos los ámbitos para que puedan participar plenamente en la vida comunitaria.

Los estudiantes se mostraron muy atentos a las explicaciones ofrecidas durante la charla. A lo largo de la sesión, participaron de manera activa, realizando preguntas para profundizar en los temas tratados y expresando sus opiniones personales. Su implicación reflejó tanto su curiosidad como su conciencia sobre el valor de convivir e incluir a todas las personas en el barrio.

Tras realizar la parte teórica de la jornada, el alumnado se organizó en grupos para participar en las distintas actividades programadas, con el objetivo de promover la convivencia y aumentar la sensibilización sobre la discapacidad.

La primera actividad, denominada “Taller de Braille”, tuvo como objetivo sensibilizar al alumnado sobre el sistema de lectura y escritura utilizado por las personas con discapacidad visual. Durante el taller, los estudiantes debían responder a varias preguntas utilizando una regleta, un punzón y una guía del abecedario en Braille. A través de esta experiencia, pudieron comprender la dificultad de aprender y utilizar este sistema, y se mostraron sorprendidos e impresionados por la habilidad que las personas con discapacidad visual desarrollan para leer y escribir de esta manera.

La segunda actividad, es un “Party” sobre discapacidad, consiste en diferentes retos como dibujo, mímica y preguntas. Fue una experiencia muy divertida que les permitió aprender sobre la inclusión y la discapacidad de forma lúdica y participativa.

La última actividad, consistió en la realización de un puzle colaborativo que muestra dos lugares representativos de Badajoz: el edificio de las Tres Campanas y el parque Castelar. Esta dinámica permitió al alumnado conocer y valorar el patrimonio de su cuidad mientras trabajaban en equipo.

Durante la jornada, el profesorado mostró su agradecimiento, destacando lo entretenidas y enriquecedoras que son las actividades y señalando la especial atención que había mostrado el alumnado durante las explicaciones y su entusiasta participación en las actividades.

Como broche final de la jornada, a cada alumno/a se le entregó un diploma por su compromiso y participación activa en las actividades.

VIII JORNADA DE CONVIVENCIA CEIP LOPE DE VEGA

 

EL CEIP LOPE DE VEGA  PARTICIPA EN LA VIII JORNADA DE CONVIVENCIA “COMPARTIENDO ESPACIOS, CREANDO BARRIO”, FORTALECIENDO LOS LAZOS COMUNITARIOS.

El 12 de noviembre de 2025, 41 alumnos/as de 5º de Educación Primaria y 37 alumnos/as de 6º de Educación Primaria se han desplazado hasta la sede de Fundación CB, en la calle Montesinos, 22, para ser partícipes de la octava jornada de convivencia “Compartiendo espacios, creando barrio”.

En primer lugar, el alumnado de 5º, recibió una charla teórica, mientras que el alumnado de 6º, participaban en las actividades prácticas. En la segunda hora, el alumnado que participaba en las actividades prácticas, recibió la charla teórica y viceversa.

En la exposición teórica, se abordó la importancia de implicarse activamente en la vida del barrio, fomentando el respeto, el cuidado de los espacios comunes y la ayuda mutua como pilares fundamentales para fortalecer el sentimiento de pertenencia al barrio. Además se reflexionó sobre la diversidad de personas que existen en el vecindario y la importancia de incluir a las personas con discapacidad dentro de él.

Esta introducción sirvió de punto de partida para explicar los distintos tipos de discapacidad, la importancia de la accesibilidad universal y el papel de los productos de apoyo en la mejora de la autonomía personal de las personas con discapacidad.

Desde el inicio de la actividad, el alumnado se mostró motivado y lleno de curiosidad. Participaron de manera constante, planteando preguntas, compartiendo opiniones y tomando notas para no perder detalle de lo que se explicaba. Su actitud atenta y su deseo de aprender crearon un ambiente muy dinámico y enriquecedor para todos/as. La implicación del profesorado también fue destacable ya que compartieron experiencias personales y familiares que ayudaron al alumnado a comprender el tema de una manera más cercana y humana.

En cuanto a la parte práctica, el alumnado participó en cuatro actividades, pasando por cada una de ellas de forma rotativa.

En la primera actividad, el alumnado participó en un juego de memory con imágenes de edificios representativos de la ciudad de Badajoz. Esta dinámica no solo les permitió aprender sobre la ciudad, sino también fortalecer su conexión con el barrio donde viven.

En la segunda actividad, se realizó un taller de Braille, en la que el alumnado vivenció en primera persona, como las personas con discapacidad visual pueden acceder a la lectura y a la escritura.

La tercera actividad consistió en un juego tipo “party”, en el que el alumnado avanza por distintas casillas de un tablero y debe superar diferentes pruebas relacionadas con la discapacidad. Entre ellas se incluyen preguntas, dibujos, representar en mímica y cumplir retos específicos.

Por último, la cuarta actividad consistió en la elaboración de un puzle en grupo. Cada estudiante decora una pieza de manera creativa y al unirlas, se forma una imagen colectiva que, en esta ocasión, representa la Giraldilla y la Rotonda de los Tres Poetas.

Al finalizar, el profesorado manifestó su agradecimiento tanto por la acogida recibida como por el valor de estas jornadas, que combinan la sensibilización sobre temas fundamentales como la inclusión de las personas con discapacidad y la accesibilidad universal, al mismo tiempo que crean un espacio donde el alumnado puede trabajar en equipo y fortalecer la convivencia.

Como agradecimiento a su implicación en la jornada, se le entregó un diploma de participación a cada alumno/a, los cuales recibieron con mucha ilusión.

VII JORNADA DE CONVIVENCIA CEIP SAN PEDRO DE ALCÁNTARA

 

LOS GRUPOS DE 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CEIP SAN PEDRO DE ALCÁNTARA SE UNIERON PARA APRENDER Y DISFRUTAR JUNTOS EN LA VII JORNADA DE CONVIVENCIA “COMPARTIENDO ESPACIOS, CREANDO BARRIO”.

El pasado 5 de noviembre, 14 alumnos/as de los grupos de  3º, 4º, 5º de Educación Primaria han asistido al edificio de Fundación CB, ubicado en la calle Montesinos, 22, para participar en las jornadas “Compartiendo espacios, creando barrio”.

En la primera parte teórica, se abordaron dos ideas que se entrelazan: la cohesión del barrio y la inclusión de las personas con discapacidad, ya que hablar de barrio, es hablar de diversidad, de la convivencia entre personas que son diferentes. En algunas ocasiones vivimos tan cerca unos/as de otros/as que se nos olvida que convivir es, colaborar, prestar ayuda a quien nos necesita y participar de manera activa en la vida del vecindario. Por ello, reflexionamos sobre la importancia de implicarse en la vida del barrio, de fortalecer las relaciones entre los/as vecinos/as  y comprender los beneficios personales y colectivos que esto conlleva. Además, se invitó al alumnado a realizar una lluvia de ideas en las que pudieran proponer acciones concretas destinadas a fortalecer los lazos entre los/as vecinos/as y fomentar la convivencia.

Con respecto a la discapacidad, se abordó la importancia de la inclusión de estas personas no solo dentro del barrio, sino en todos los ámbitos de la vida diaria. Para lograrlo, se reflexionó sobre la necesidad de adaptar espacios, servicios y actividades que permitan una participación activa en la comunidad, eliminando barreras físicas, sociales y culturales.

 

Tras haber adquirido los contenidos teóricos, se realizaron diferentes actividades prácticas con el propósito de fortalecer la cohesión entre los escolares, promover el conocimiento del patrimonio histórico y cultural de la ciudad de Badajoz y fomentar actitudes de respeto e inclusión hacia las personas con discapacidad.

Los/as alumnos se dividieron en dos grupos para la realización de dos de las actividades. La primera de ellas consistió en un memory de edificios representativos de la ciudad de Badajoz, con el objetivo de reforzar su memoria visual y facilitar el reconocimiento de estos, al mismo tiempo que se fortalecía el sentimiento de pertenencia a su entorno más cercano.

La segunda de ellas consistió en un taller de Braille, en la que el alumnado aprendió como las personas con discapacidad visual podían leer y escribir. Los/as alumnos/as tuvieron la oportunidad de practicar con un punzón, una regleta y una guía de apoyo del abecedario en Braille, contestando algunas preguntas y experimentando de manera vivencial como funciona este sistema de comunicación.

Tras finalizar estas actividades, todos los/as participantes se unieron para realizar un puzle colectivo. Cada uno/a de ellos/as colorearon una pieza individualmente y posteriormente las unieron para formar la imagen de un lugar representativo de la ciudad de Badajoz, que en este caso fue Puerta de Palmas. Esta actividad les permitió darse cuenta de que cada esfuerzo individual, por pequeño que sea, es esencial para completar el conjunto, reflejando el valor de la colaboración.

Para concluir la jornada, se le entregó a cada alumno/a un diploma como reconocimiento a su interés y participación en todas las actividades realizadas.